Метод проектов

Слово «проект» ( в переводе с латинского «брошенный вперёд») толкуется в словарях как план, замысел, предваряющий его создание.

Метод проекта – способ достижения дидактической цели через детальную разработку проблемы, которая завершается реальным результатом – всегда решение какой-либо проблемы.

Учебный проект –самостоятельная, творческая, завершенная работа обучающегося, соответствующая его возрастным возможностям и выполненная в соответствии с обобщенным алгоритмом проектирования: от идеи до ее воплощения в реальность.

В основу метода проектов положена идея о направленности учебно-познавательной деятельности школьников на результат, который получается при решении той или иной практически или теоретически значимой проблемы.

Внешний результат можно увидеть, осмыслить, применить в реальной практической деятельности.

Внутренний результат – опыт деятельности – становится бесценным достоянием учащегося, соединяя в себе знания и умения, компетенции и ценности.

На долю учителя остается трудная задача выбора проблем для проектов.

Исходя из собственного опыта, в зависимости от ступени обучения, я предлагаю следующие темы проектов

пропедевтическом (учащиеся 5-6 классов) - преобладание индивидуалистического подхода в проектной деятельности. На данном этапе при подготовке проектов стараюсь основываться на жизненном опыте детей. Я позволяю учащимся выбирать деятельность по своим интересам, по своим силам. Это создает сильную мотивацию познания и способствует зарождению интереса к последующим делам, побуждая учащихся активно использовать имеющиеся и добывать новые знания, вырабатывать умения и навыки решения конкретных проблем.
Метод проектов позволяет активно развивать у учащихся основные виды мышления, творческие способности, стремление созидать самому, осознавать себя творцом. Например, «Как сохранить информацию на века?» «Информация и мы», «Какой я вижу школу будущего?», «Как я провел лето?» "Поздравление к Новому году", "День защитника Отечества", «Открытка для мамы»
базовом (содержание проектов соответствует стандартам общего образования и имеет интегративный характер). На данном этапе я делаю акцент на знание теоретического и практического материала как в области информатики, так и в области других учебных дисциплин (при организации межпредметных проектов: информатика + иностранный язык, информатика + история и т.д.) Например: «Искусственный интеллект и ЭВМ», «Что такое ЭВМ», «Компьютер и человек», «Информационная безопасность», «Память человека и память компьютера: сходства и различия», «Путешествие информации а живой природе», «Вирусы», «Дети войны», «Они сражались за родину», «Моя малая Родина»
профориентационном ( углубленное изучение информатики в области будущей профессии). На данном этапе с помощью применения проектной технологии пытаюсь не только активизировать познавательную активность в области изучения предмета, но и помочь в выборе профессии, учебного заведения. Например, «Взгляд со стороны», «»Дороги мы выбираем сами», «Кем быть», «Что я знаю о профессии, которой хочу посвятить свою жизнь»

Проект – это “пять П”:

•Проблема – Проектирование – Поиск информации – Продукт – Презентация

На главную